位于头顶的大脑顶叶负责触觉的辨识，低层次部分负责感知冷热、压力。高层次部分负责触觉的辨识，如皮肤被触碰的两处形成的位置辨别、物体形状的触辨、物体质感的辨识等。..

孩子一旦出现这些语言问题，该怎么办？..

语言具有社会交流、学习技能、传递信息、调节情绪等功能，对于儿童来说语言发育尤为重要。..

单纯语言障碍儿童特点 　　那么，如何把单纯的语言障碍儿童从自闭症谱系中鉴别出来呢?..

自闭症儿童的语言能力虽然各不相同，但一定具备以下特点：..

昆山六岁以下孩子发展阶段..

发音不清、气息微弱、没有语言、口腔运作不灵活(协调性差) 、面颊过度松软或僵硬、舌头不会伸卷、软腭无力、偏食挑食(口腔敏感)、流口水、不能很好的用腹腔运气。..

4-6岁儿童智能发展特点..

昆山自闭症的认知怎么训练..

3-4岁儿童智能发展特点..

　　一般来说，从出生到1岁是语言的准备期，包括语言产生和理解两方面的准备，孩子听懂和理解别人的说话，但还不会表达，这时成人需要经常与孩子说话，让孩子模仿成人的口型练习发音，发元音到发辅音进行反复练习，让孩子在练习过种中理解发音的含义和方法。..

生活中，我们也会遇到一部分家庭的孩子从小语言发展特别慢，当别人家的孩子到1岁多已经开始呀呀学医并且能够叫“爸爸、妈妈”等简单词语，但是自己的孩子到了3岁还说话不利索，甚至不会发音。于是有一部分年轻妈妈就很紧张，而老人们却总是认为“贵人语迟”，等长大了自然就会说话了。..

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。感觉统合失调是指由于大脑对身体感觉器官所得到的信息 不能进行正确的组织与分析，以至整个机体不能有效运作的现象。接下来分享几个能够改善感觉统合的小游戏..

游戏可说是孩子整合其粗大动作、精细动作、认知、社交……等能力之发展，且游戏表现与孩子其他能力的发展彼此会相互影响，动作能力不好的孩子，其玩具的操作可能会有问题，就会影响会玩的游戏种类。..

如果有一个问题，生活中非常困扰自闭症孩子父母，但他们很可能无能为力的话，自闭症孩子情绪爆发很可能是其中之一。 面对一个坐在地上大声尖叫、撞头、厮打父母或者四处乱跑并且失控大哭的孩子，尤其当他是一个自闭症谱系的孩子，因为语言能力有限，我们无法跟他好好沟通的时候，我们该怎么办？..